En el proceso de enseñanza-aprendizaje pueden considerarse dos objetivos diferentes: el de informar y el de formar. Este volumen parte de la consideración de que el experimento físico, al ser un fuerte móvil emocional que satisface los dos objetivos, no debería utilizarse sólo como herramienta de comprobación de las leyes fundamentales, sino también en la búsqueda de una respuesta a un problema surgido de la realidad.
El planteamiento de un problema para una práctica de laboratorio depende mucho del profesor: siempre debe llevar un elemento sustancial de búsqueda, de investigación para el descubrimiento de una ley fundamental, con el fin de motivar en el estudiante la creatividad y un fuerte deseo de aprender.
